Tra insegnamento e valutazione: il ruolo dei descrittori nella costruzione della competenza in italiano Lx
Paola Celentin, Università di Verona
Abstract
Con l’etichetta «Italiano Lx» (Hufeisen 2003) ci si riferisce all’italiano appreso come lingua non nativa da parte di apprendenti che posseggono già una L2 o una LS e che quindi mettono in atto processi e strategie diversificati e strettamente connessi alle proprie esperienze plurilingui e pluriculturali. Nella costruzione del profilo di questi apprendenti vi è quindi una forte attenzione al processo più che al prodotto e una forte valorizzazione della dimensione strategica e metacognitiva (Wouters et al. 2023). […]
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