Author: leonardo gandi

© Didattica & Classe Plurilingue, numero 1, aprile-maggio 2002                                                       Attività didattiche
E. Jafrancesco, La canzone italiana d'autore: proposta di percorso didattico
Fogli di lavoro (parte prima)

Attività 1
Quale è la differenza fra ninna nanna, filastrocca, canzone? Parlatene con l’insegnante e cercate di ricordarne qualcuno/a.
Prima di cominciare il lavoro sulla canzone l’insegnante dovrebbe cercare di attivare la curiosità degli allievi chiedendo loro se conoscono altre canzoni di De Gregori o di altri cantanti sia italiani che stranieri, invitandoli a dire titoli, a intonare qualche motivo, recuperando così le conoscenze della classe relativamente alla canzone e il lessico specifico. Successivamente, sempre con l’intento di sostenere la motivazione del gruppo, si chiederà agli allievi di lavorare in piccoli gruppi e di riflettere sulla specificità di generi che in alcuni casi possono avere molti aspetti in comune come per esempio la ninna nanna e la filastrocca. Alla fine, una breve discussione con l’intera classe concluderà l’attività.

Attività 2
Lavorate a coppie o in piccoli gruppi e, con l’aiuto dell’insegnante, dite che cosa rappresenta ogni immagine.
L’attività serve per introdurre alcune parole chiave presenti nella canzone di De Gregori.

Attività 3
Inventate una storia usando le parole dell’attività 2 e poi raccontatela al resto della classe.
Questa attività ha lo scopo di indirizzare l’attenzione degli allievi sul tema della canzone attraverso la narrazione di storie che poi saranno confrontate fra loro e con la canzone stessa (cfr. Attività 6).

Attività 4
Ora ascoltate la canzone e riordinate le striscioline di carta che vi ha dato l’insegnante con scritto sopra il testo. Alla fine dell’ascolto numeratele.
L’insegnante deve fare tante fotocopie della canzone quanti sono gli studenti, poi ritagliare il testo in dodici parti da distribuire a ogni studente.

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Buonanotte buonanotte amore mio		n°___
buonanotte tra il telefono e il cielo
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ti ringrazio per avermi stupito			n°___
per avermi giurato che è vero
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il granturco nei campi è maturo			n°___
ed ho tanto bisogno di te
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la coperta è gelata e l’estate è finita		n°___
buonanotte questa notte è per te.
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Buonanotte buonanotte fiorellino		n°___
buonanotte tra le stelle e la stanza
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per sognarti devo averti vicino			n°___
e vicino non è ancora abbastanza
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ora un raggio di sole si è fermato		n°___
proprio sopra il mio biglietto scaduto
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tra i tuoi fiocchi di neve e le tue foglie di tè	n°___
buonanotte questa notte è per te.
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Buonanotte buonanotte mogliettina		n°___
buonanotte tra il mare e la pioggia
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la tristezza passerà domattina			n°___
e l’anello resterà sulla spiaggia
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gli uccellini nel vento non si fanno mai male	n°___
hanno ali più grandi di me
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e dall’alba al tramonto sono soli nel sole	n°___
buonanotte questa notte è per te.
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Attività 5
Riascoltate la canzone e poi indicate con una X se le frasi sono vere o false.
Prima di far riascoltare la canzone per la seconda volta, verificare che il contenuto linguistico delle frasi sia chiaro a tutti.
V	F
1. Buonanotte fiorellino ricorda una ninna nanna.					☑	❑
2. La canzone è allegra e vivace.							❑	☑
3. De Gregori dedica la canzone alla donna che ama.				☑	❑
4. È estate e fa caldo.								❑	☑
5. L’uomo e la donna sono insieme nello stesso posto.				❑	☑
6. L’uomo soffre perché non ama la brutta stagione. 				❑	☑